Cette recherche vise à renforcer le rôle éducatif des enseignants de la conduite qui occupent une place privilégiée auprès des conducteurs novices les plus exposés au risque routier.

Elle s'inscrit dans le prolongement d'une première recherche intitulée "Approche cognitive de la relation au risque chez les conducteurs novices". 

Méthodologies - Etapes

Conjointement au travail mené avec un collectif d'enseignants du secteur marchand, la recherche sest attachée à identifier les situations de formation les plus complexes pour ces publics spécifiques et à bâtir des scénarii d'apprentissage susceptibles de remédier à leurs difficultés.

Pour atteindre cet objectif, il était nécessaire de procéder à des recherches intermédiaires :

• Mieux connaître les activités pédagogiques des enseignants de la conduite des auto-écoles associatives et montrer leur spécificité par rapport aux enseignants des écoles de conduite « commerciales »
• Repérer des situations de formation problématiques pour les publics visés à partir de l’analyse des pratiques des enseignants
• Elaborer un livret reprenant les exercices pédagogiques destinés aux élèves en formation respectant une progression pédagogique par rapport à des situations relatives tant à l’enseignement théorique que pratique
• Bâtir un livret destiné aux formateurs, reprenant les principes pédagogiques adaptés et utiles à la mise en œuvre des exercices pédagogiques
• Proposer un outil de diagnostic aux formateurs afin d’adapter la progression pédagogique aux difficultés des élèves

Le projet « EPEC Asso » s'est déroulé en 3 phases :

• Observation et analyse des pratiques des enseignants de la conduite
• Construction des exercices destinés aux élèves, en vue d’une évaluation sur le terrain
• Construction des livrets élèves et enseignants et rapport final